人民日報福建分社采訪部主任趙鵬，他的作品常被同道稱贊：有創(chuàng)意、好看。駐地工作20多年來，他深入基層，貼近生活，貼近百姓，采寫過大量優(yōu)秀新聞作品。近年來，他曾榮獲中宣部“走轉改”優(yōu)秀新聞工作者稱號；其作品在中國新聞獎的評比中榜上有名。作為兼職，在...

曾有評論愛好者請教一位著名評論員“寫什么”的問題，該評論員回復：第一，你問我“寫什么”，我不知道；第二，知道我也不告訴你；第三，知道了我就寫了。這個回答告訴我們：寫作一篇評論知道了“寫什么”很重要；寫評論的人一旦知道了“寫什么”，又有一定的積累...

講好“新”故事，必須做到三勤：腦勤、嘴勤、腿勤。通過腦勤，更多地學習、認識和思考；通過嘴勤，更多地提出問題、發(fā)現問題、揭示問題；通過腿勤，更多地置身現場，打撈“活魚”。做到“貼近性”，要走好三條路徑：想要貼近什么，就去熟悉什么；想要貼近哪里，就...

1、寫作時應多使用動詞，少使用形容詞，使文章生動起來。2、寫作應先起標題后寫文，增強文章邏輯性。3、交稿時必須有三重標題，以題代文。[注：指報紙，不適宜廣播電視新聞]4、消息類稿件每個自然段字數不得超過100字，兩個句號，給讀者閱讀喘息的機會。...

一個有頭腦，會思考的記者，寫文章的手法必定多種多樣，不會以一種模式、一種文章結構去套所有的稿件。而文章的寫法有千萬種，任何一篇文章或一本書都只能管中窺豹，以見一斑。1、有一說一式從新聞事實提煉出讓人感覺意外的本質，需要特別挖掘細節(jié)或知識。一般都...

一、基本情況2015年度好新聞評選中，消息類作品報送622篇，最終獲獎作品共382篇，其中一等獎66篇、二等獎122篇、三等獎194篇?？傮w上嚴格控制了獲獎比例，尤其是嚴格控制了一等獎的比例。二、優(yōu)秀作品點評在今年報送的消息類作品中，有一批特色...

高校校報,作為學校黨委的機關報,是高校黨委的喉舌,是高校學生的一個重要實踐平臺,更是“上情下達、下情上傳”的重要工具?！督逃筷P于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》中明確指出:“高校校報是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣...

新聞標題是用以揭示、評價新聞內容的一段最簡短的文字，用大于正文的字號刊于正文之前。它通常被用來指代整篇新聞。新聞標題是在作者撰寫新聞過程中擬就的。從這一點來說，它應屬于新聞寫作的一部分。但從編輯一張報紙來說，修改和制作標題又是編輯的業(yè)務之一。這...

高校校報編輯幾乎承擔了從策劃、選題、組稿、采寫、編稿、劃版、排版，直到校對、發(fā)行、發(fā)稿費等全部事務。由于校報普遍存在專職編輯少，其工作量大、任務重、工作復雜的矛盾非常突出，但在長期工作中，許多校報編輯部結合自身實際，紛紛建立學生記者團（學生通訊...

定義特征人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式。作品要求“真、信、活”，以達到對人物特征和深層精神的表達和反映。人物傳記是后人或人物資料的有效記錄形式，對歷史和時代的變遷等方面的研究具有重要意義。人...

小編手記人物通訊是新聞體裁通訊的一個分類，也是新聞通訊中最常用、最常見的文體。那么，人物通訊怎么寫?通訊是一種常用的新聞體裁，它與消息并列為新聞報道的兩大支柱，而人物通訊則是通訊中最復雜、最感人、最難駕馭的。人物通訊的特點一般來說，人物通訊是指...

在中國的新聞史上，自從1899年《清議報》第7期上出現“記者”一詞后，記者便作為一個職業(yè)的代名詞出現在人們的視野中，并一直延續(xù)至今。當時人們是這樣界定記者一詞的，媒體從事信息采集和新聞報道工作的人通常稱為記者，記者屬于職業(yè)的一種；從這看來，記者...

提要：地市黨報是高校新聞專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要陣地。以仙桃日報社為例，近年來，陸續(xù)從不同高校招聘應屆本科新聞畢業(yè)生20多人。從學生到記者，年輕人在角色轉換中，不同程度地出現迷茫和彷徨。有人很快進入角色，挑起重擔；有人一年半載甚至歷經多年依然業(yè)績平...

網絡作為一個現代化平臺，與傳統(tǒng)媒體平臺相比具有發(fā)言門檻低、傳播迅速、受眾面廣等巨大優(yōu)勢。所以，有人認為，網絡時代人人皆記者。這樣的聲音在當下有一定代表性，不論年齡、職業(yè)，只要你有相機、手機等設備，人人都可以像記者一樣隨時發(fā)布信息；只要你有微博、...

這個話題很多圈內朋友談過，意見不一，各有各精彩。我的感覺是至少有這么幾條：第一，你得是一個對于自己之外的事情很有興趣的人。如果僅僅是喜歡文藝寫作，喜歡講述自己故事的人，很難做好記者。要對別人，要對外界的事物有興趣傾聽和分析的能力。第二，你得是一...

大學校園里，有許多大學生正在從事或有志于從事新聞工作，它們包括各種校園媒體（比如校報）的學生記者、各社會媒體在校園中聘任的通訊員、特約學生記者、新聞專業(yè)的學生等。在這里我們統(tǒng)稱為大學生記者。由于大學生記者并不是都來自新聞專業(yè)，沒有經過系統(tǒng)的學習...

ICFJ奈特研究員CatherineGicheru最近在內羅畢,和一群新聞學生探討了如何使用數據提升報道質量。Gicheru是一名屢獲殊榮的調查記者，她曾經擔任肯尼亞發(fā)展最迅猛的報紙《TheStar》的編輯，她致力于推動肯尼亞媒體對數據的使用。...

大處著眼，小處著手；群居守口，獨居守心作為一名剛入大學校門或者才熟悉大學生活的學生而言，最重要的不僅僅是器物層次上的獲取，更是思想、精神上的進步。一百多年前，一個在中國近代史上很有分量的政治家寫過一幅對聯，叫作：大處著眼，小處著手；群居守口，獨...

作為新聞傳播學專業(yè)學子，如果在大學里就有了要成為記者的志向，那么要做的努力可不少~答主分以下四類簡單說來——【專業(yè)理論知識學習與積淀】新聞傳播學專業(yè)在大學中的專業(yè)課程輻射面還是很廣泛的，從新聞傳播學理論、大眾傳播學、新聞采訪原則、中外新聞傳播史...

深度報道是一種系統(tǒng)反映重大新聞事件和社會問題，深入挖掘和闡明事件的因果關系以揭示其實質和意義，追蹤和探索其發(fā)展趨向的報道方式。深度報道突破了一人一地一事的報道模式，運用解釋分析預測等方法，從歷史淵源、因果關系、矛盾演變、影響作用和發(fā)展趨勢等方面...